Fontinskolan - reflektioner kring digitalisering och digitala verktyg

Välkommen Fontinskolans grymma pedagoger!

Som förberedelse inför lärträffen den 1/3 har ni fått en uppgift att skriva en bloggkommentar. Det är två andra skolor som nyligen börjat sitt digitala spår i GR-satsningen och jag har gett liknande uppgifter till dem och det är med bakgrund av att vi upplevt spännande diskussioner som jag tänker ge er samma uppstartsfrågor. 

Det är denna bloggtext ni ska kommentera. Eftersom jag var sent ute med modulen tänker jag att ni skriver kortfattat. Instruktioner finns nedan, om så behövs.

Oftast används bloggande då någon person vill publicera något som denna vill att många ska läsa. Med internet har det blivit så mycket enklare för individen att få tillgång till många läsare. Bloggen har revolutionerat massmediet, kan man säga. Givetvis kan blogg även användas på olika sätt i undervisningen. Det vanliga sättet är att man låter eleven skriva argumenterande, eller berättande texter som de lägger ut som bloggar. Ett annat sätt att arbeta med blogg är att läraren tillverkar sina uppgifter som bloggtexter, där eleverna skriver svar i kommentarsfältet. Då blir det mer som en pågående diskussion, än en uppgift man gör klar. Eleverna läser varandras svar och tankar, skriver nya kommentarer och lär sig av varandra. Längst ner finns en länk till en lärare som arbetade på detta spännande sätt. Kolla på kommentarerna så ser ni elevernas svar och hur deras kunnande länkas från en elev till nästa.

Klicka på länken och kolla på exemplet efter det att du skrivit din kommentar. 

Uppgiften är alltså att klicka på "kommentarer", alternativt "inga kommentarer", alternativt skriv i kommentarsrutan som redan syns nedan för att skriva era tankar om följande frågor.  Inga uppsatser önskas, utan gärna korta svar. Tänk att det inte ska ta mer än en kvart att formulera dig: 

- Vad innebär digital kompetens för dig? Vad tänker du är digital kompetens på Fontinskolan?

- Vad upplever du att du behöver för digital kompetens i din yrkesutövning, utifrån ditt ämne/dina ämnen, ålder o.s.v.? 

- Vad behöver dina elever för digital kompetens för att klara sig i framtidens samhälle?

- Handlar digital kompetens enbart om att hantera verktyg, eller handlar det också om en förståelse för hur saker fungerar, t.ex. genom jag och nätet, programmering och källkritk?

- hur kan skolan arbeta för att eleverna ska kunna få den digitala kompetens som krävs? 

- Vad skulle du önska att den digitala omställning svensk skola står inför, medför för dig och dina elever?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Här finns länken till exemplet:
Boksamtal.blogg.se

Kastellegård - om digitaliseringen

Välkommen Kastellegårdsskolans grymma pedagoger!

Som förberedelse inför lärträffen den 22/2 har ni fått en uppgift att skriva en bloggkommentar. Det är denna bloggtext ni ska kommentera. Instruktioner finns nedan, om så behövs.

Oftast används bloggande då någon person vill publicera något som denna vill att många ska läsa. Med internet har det blivit så mycket enklare för individen att få tillgång till många läsare. Bloggen har revolutionerat massmediet, kan man säga. Givetvis kan blogg även användas på olika sätt i undervisningen. Det vanliga sättet är att man låter eleven skriva argumenterande, eller berättande texter som de lägger ut som bloggar. Ett annat sätt att arbeta med blogg är att läraren tillverkar sina uppgifter som bloggtexter, där eleverna skriver svar i kommentarsfältet. Då blir det mer som en pågående diskussion, än en uppgift man gör klar. Eleverna läser varandras svar och tankar, skriver nya kommentarer och lär sig av varandra. Längst ner finns en länk till en lärare som arbetade på detta spännande sätt. Kolla på kommentarerna så ser ni elevernas svar och hur deras kunnande länkas från en elev till nästa.

Klicka på länken och kolla på exemplet efter det att du skrivit din kommentar. 

Uppgiften är alltså att klicka på "kommentarer", alternativt "inga kommentarer", alternativt skriv i kommentarsrutan som redan syns nedan för att skriva era tankar om följande frågor.  Inga uppsatser önskas, utan gärna korta svar. Tänk att det inte ska ta mer än en kvart att formulera dig: 

- Vad innebär digital kompetens för dig? 

- Vad upplever du att du behöver för digital kompetens i din yrkesutövning, utifrån ditt ämne/dina ämnen, ålder o.s.v.? 

- Vad behöver dina elever för digital kompetens för att klara sig i framtidens samhälle?

- Handlar digital kompetens enbart om att hantera verktyg, eller handlar det också om en förståelse för hur saker fungerar, t.ex. genom programmering och källkritk?

- hur kan skolan arbeta för att eleverna ska kunna få den digitala kompetens som krävs? 

- Vad skulle du önska att den digitala omställning svensk skola står inför, medför för dig och dina elever?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Här finns länken till exemplet:
Boksamtal.blogg.se

Sandbackaskolan reflekterar!

Hej Sandbackaskolan!

Välkommen till skolutvecklingsbloggen. En blogg kan användas på många olika sätt. Oftast används den som ett sätt för en person att kommunicera tankar och idéer. I den digitala tidsåldern är det oerhört mycket enklare för var och en att nå ut till en större läskrets och kanske är det bloggen och bloggarna som gått i bräschen för detta. 

Det finns dock de som använder bloggformatet i undervisningen. Antingen att eleverna själva skriver bloggtexter som en del av t.ex. svenskämnet. De kanske tar upp vardagshändelser, eller tycker till om saker som händer på den internationella arenan. Andra använder bloggen som ett sätt att göra elevuppgifter - d.v.s. en yta att dela den kunskap som tillverkas. Läraren gör då uppgiften i form av en kort bloggtext (ungefär som denna) och låter sedan eleverna skriva sina svar i kommentarsfältet. På så sätt kan eleverna läsa varandras svar, komma med feedback och utveckla sina svar. Det blir då mer av "en pågående diskussion" än en uppgift som är klar när sista punkten sätts. Sist i bloggtexten finns en länk till en lärare som arbetat med blogg på detta sätt i ämnet svenska på högstadiet. Kolla gärna!

Uppgiften är alltså att klicka på "kommentarer", alternativt "inga kommentarer" nedan och skriva era tankar om följande frågor. Jag önskar inga uppsatser, utan gärna korta svar. Tänk att det inte ska ta mer än en kvart att formulera dig: 

- Vad innebär adekvat digital kompetens för dig?

- Vad upplever du att du behöver för digital kompetens i din yrkesutövning, utifrån ditt ämne/dina ämnen, ålder o.s.v.? 

- Vad behöver dina elever för digital kompetens för att klara sig i framtidens samhälle?

- Handlar digital kompetens enbart om att hantera verktyg, eller handlar det också om en förståelse för hur saker fungerar, t.ex. genom programmering och källkritk?

- hur kan skolan arbeta för att eleverna ska kunna få den digitala kompetens som krävs? 

- Vad skulle du önska att den digitala omställning svensk skola står inför, medför för dig och dina elever?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Här finns länken till exemplet:

boksamtal.blogg.se

Var är vi, Bofinkenskolan

Välkommen hit, Bofinkenskolan!

Att arbeta med lärande handlar ju om progression. Ju mer en elev lär sig ju större är progressionen. Vissa elever kommer till klassrummen med stora förkunskaper och andra kommer som oskrivna blad. En gedigen uppgift för lärarkåren blir då att utmana alla elever från deras utgångspunkt i lärandeprocessen. Men innan vi ens kan börja med lärandet och den utmanande undervisningen, bör vi ta reda på vad eleverna kan så vi säkerställer att vi anpassar och utmanar på rätt nivå och sätt.
Det intressanta för både lärare och elev blir således att se hur stort "språnget" blir mellan var eleven befann sig i början av arbetsområdet och var hen befinner sig när det avslutas. Ju större språng, desto mer lärande - oavsett varifrån eleven börjar sin kunskapsresa!

Tänk dig att du tränar inför ett lopp. Du ska springa 10 kilometer. Du, och dina kamrater, lägger upp ett träningsschema där ni tränar tre gånger i veckan i fem veckor. Vid första träningspasset mäter du ett nuläge. På fem kilometer springer du på 29:36 minuter. Dina kamrater springer på 23:12 och 36:40. Efter några veckor testar du dig på de fem kilometrarna igen. En stor lycka infinner sig när du nu tar dig runt på 25 minuter. En förbättring med hela 4:36. En fantastisk progression. Din träning har verkligen haft effekt!
Dina kamrater har också tränat och gjort testet på fem kilometer med resultaten  21:50 och 26:10. Båda har gjort en progression. Men ni har alla gjort olika stor progression.

I idrottsexempel är det lätt att se att det är progressionen som ligger i fokus. Men om vi skulle omvandla exemplet till engelska, matematik, svenska, eller SO och för en skolklass. Hur gör man då? Vad gör vi för att eleverna ska vilja se sin progression, istället för att mäta sin prestation mellan sig - d.v.s. jämföra provresultat, eller betyg. I idrottsexemplet blir ju inte den långsammaste löparen ledsen och ger upp för att hen är svagast i löparspåret. Hen inser ju att det är lönlöst att jämföra sig med sin träningskompis som har ett enormt försprång.  Hur kan vi få elever att vilja jämföra med sig själv i skolämnena, istället för att jämföra sina prestationer med andra, eller mot betygskriteriet?

Men, det gäller också att förstå varför man fick den progression man fick. På så sätt har man lättare att förstå sin utveckling och hur man kan göra för att utvecklas vidare. Träningsupplägget i idrottsexemplet verkar ha fungerat ypperligt och du kan fundera över att skruva i små detaljer för ännu bättre resultat. Hur är det i vanlig skolundervisning? Hur väl medvetna är eleverna om sina styrkor och svagheter i sitt lärande? Hur väl förstår de varför de lyckas med den progression de lyckas med?

En central tankegång är: Om en elev förstår varför hen lyckades med en stor progression - eller varför hen inte lyckades med en förväntad progression - är chansen stor att eleven erhåller goda strategier för sitt lärande. Förstår man hur man lyckas kommer man att fortsätta arbeta på detta sätt!

Så till uppgiften:

- Hur kommer du arbeta med progression i ditt klassrum?
- Hur kommer du att få eleverna att förstå vilka strategier som varit framgångsrika i hems lärande?
- Hur kommer du synliggöra "var eleven låg", "var eleven är efter arbetsområdet" och "hur eleven gjorde för att ta sig framåt"?

Skriv i kommentarsfältet.

Med vänlig hälsning,:
Kristoffer Creutz
Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning